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La baisse durable de la natalité en France entraîne une diminution progressive des effectifs scolaires, déjà engagée dans le premier degré et appelée à s’étendre au second degré. Cette évolution démographique ouvre, en théorie, des perspectives de réallocation des ressources du système éducatif, susceptibles d’améliorer l’encadrement des élèves, de renforcer l’égalité des chances et la cohésion territoriale. Elle intervient toutefois dans un contexte où les performances scolaires françaises demeurent contrastées, marqué notamment par une dégradation récente en mathématiques mise en évidence par les évaluations internationales (PISA), ainsi que par des inégalités de réussite particulièrement fortes.\n\nDans les faits, les premières adaptations observées prennent principalement la forme de fermetures de classes et de rationalisations de l’offre scolaire. Si ces ajustements peuvent répondre à une logique de gestion, ils peuvent également apparaître, dans certains territoires, comme prématurés ou insuffisamment accompagnés, dès lors qu’ils ne s’accompagnent pas d’une amélioration visible des conditions d’apprentissage ou d’un renforcement ciblé des moyens pédagogiques. Il en résulte un risque que la contraction démographique se traduise davantage par une réduction de l’offre que par une transformation qualitative du service public d’éducation.\n\nDans ce contexte, une évaluation par la Cour des comptes permettrait d’analyser dans quelle mesure la baisse des effectifs donne lieu à une véritable réallocation des ressources, d’identifier les éventuelles rigidités dans l’ajustement des moyens, et d’apprécier les effets de ces évolutions sur la qualité de l’enseignement et les inégalités territoriales. Elle contribuerait ainsi à éclairer les choix publics entre logique d’ajustement budgétaire et opportunité d’investissement ciblé, afin que la baisse du nombre d’élèves constitue un levier d’amélioration du système éducatif plutôt qu’une simple variable d’ajustement.\n\nCette évolution démographique appelle une anticipation renforcée des effets économiques et sociaux sur le système éducatif, afin d’assurer une adaptation cohérente des moyens aux besoins futurs.