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Accompagnement et inclusion des élèves en situation de handicap.
- Corps de la contribution
- Les fonds dédiés à l'école inclusive sont-ils bien utilisés ? Depuis la loi de 2005, la scolarisation des élèves en situation de handicap a évolué, avec pour données les plus récentes, plus de 520 000 élèves accueillis en milieu ordinaire à la rentrée 2023. Cette hausse s'est accompagnée d'un recrutement massif d'accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH), mais plusieurs difficultés persistent : manque d'accompagnement, absentéisme non remplacé, formation insuffisante, difficulté de fidélisation du personnel qualifié et fortes disparités territoriales. Plusieurs études rapportent également des difficultés dans la coordination entre l'Éducation nationale et le secteur médico-social. Un audit de la Cour des comptes pourrait évaluer l’adéquation entre les besoins et l’accompagnement nécessaire et si les moyens financiers engagés permettent effectivement d'améliorer la qualité de l'inclusion scolaire et les parcours des élèves concernés.
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Chiffres et sources :
· Ministère de l’Education National- L’école inclusive
· Cour des comptes- L’école inclusive
· Sénat- Rapport sur les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH)
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