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Empreinte numérique

Le texte ci-dessous est une représentation raccourcie et hachée de ce contenu. Il est utile de s'assurer que le contenu n'a pas été falsifié, car une seule modification entraînerait une valeur totalement différente.

Valeur: 289079df64e5040bbb6c88242d4dea39ca48588979cde1144e1273a33ac9a041

Source: {"body":{"fr":"<p>Les élèves en inclusion au&nbsp;<strong>collège&nbsp;</strong></p><ul><li>quel accompagnement, des parents, des enseignants, des chefs d'établissement ? (suivi du dossier MDPH, charge des parents (PAP, PPRE, Gevasco, PPS), des enseignants, de l'établissement)</li><li>formation des enseignants : dyslexie,&nbsp;dysgraphie,&nbsp;prise en charge des troubles du spectre autistique</li><li>quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)</li></ul><p><br></p><p>- administrations concernées : MDPH,&nbsp;<strong>éducation nationale</strong>, département</p><p>-sujets connexes</p><ul><li>évaluation du plan autisme ?</li><li>recrutement et formation des AESH</li><li>évaluation de l'action des PIAL</li></ul><p><br></p><p>=&gt; évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ?&nbsp;</p><ul><li>depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui, </li><li>exemple : inclusion par la scolarisation en collège des élèves ayant une notification ULIS (mais sans place en ULIS)</li></ul><p><br></p><p><br></p>"},"title":{"fr":"Evaluation du \"collège pour tous\" et de la politique d'inclusion des élèves à besoins spécifiques au collège"}}

Cette empreinte numérique est calculée à l'aide d'un algorithme de hachage SHA256. Pour le reproduire vous-même, vous pouvez utiliser un calculateur de hash MD5 en ligne et copier-coller les données. ×