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Publications des résultats des contrôles 10/07/2023 - 31/12/2023
Étapes de la concertation

Changements sur "Evaluation du "collège pour tous" et de la politique d'inclusion des élèves à besoins spécifiques au collège"

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Corps du texte

  • +["

    Les élèves en inclusion au collège 

    • quel accompagnement, des parents, des enseignants, des chefs d'établissement ? (suivi du dossier MDPH, charge des parents (PAP, PPRE, Gevasco, PPS), des enseignants, de l'établissement)
    • formation des enseignants : dyslexie, dysgraphie, prise en charge des troubles du spectre autistique
    • quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)


    - administrations concernées : MDPH, éducation nationale, département

    -sujets connexes

    • évaluation du plan autisme ?
    • recrutement et formation des AESH
    • évaluation de l'action des PIAL


    => évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ? 

    • depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui, notamment avec la poursuite de l'inclusion avec la scolarisation des élèves ayant une notification ULIS



    "]
  • +["<p>Les élèves en inclusion au&nbsp;<strong>collège&nbsp;</strong></p><ul><li>quel accompagnement, des parents, des enseignants, des chefs d'établissement ? (suivi du dossier MDPH, charge des parents (PAP, PPRE, Gevasco, PPS), des enseignants, de l'établissement)</li><li>formation des enseignants : dyslexie,&nbsp;dysgraphie,&nbsp;prise en charge des troubles du spectre autistique</li><li>quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)</li></ul><p><br></p><p>- administrations concernées : MDPH,&nbsp;<strong>éducation nationale</strong>, département</p><p>-sujets connexes</p><ul><li>évaluation du plan autisme ?</li><li>recrutement et formation des AESH</li><li>évaluation de l'action des PIAL</li></ul><p><br></p><p>=&gt; évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ?&nbsp;</p><ul><li>depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui, notamment avec la poursuite de l'inclusion avec la scolarisation des élèves ayant une notification ULIS</li></ul><p><br></p><p><br></p>"]
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  • formation des enseignants : dyslexie, dysgraphie, prise en charge des troubles du spectre autistique
  • quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)


- administrations concernées : MDPH, éducation nationale, département

-sujets connexes

  • évaluation du plan autisme ?
  • recrutement et formation des AESH
  • évaluation de l'action des PIAL


=> évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ? 

  • depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui, notamment avec la poursuite de l'inclusion avec la scolarisation des élèves ayant une notification ULIS



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  • +["

    Les élèves en inclusion au collège 

    • quel accompagnement, des parents, des enseignants, des chefs d'établissement ? (suivi du dossier MDPH, charge des parents (PAP, PPRE, Gevasco, PPS), des enseignants, de l'établissement)
    • formation des enseignants : dyslexie, dysgraphie, prise en charge des troubles du spectre autistique
    • quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)


    - administrations concernées : MDPH, éducation nationale, département

    -sujets connexes

    • évaluation du plan autisme ?
    • recrutement et formation des AESH
    • évaluation de l'action des PIAL


    => évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ? 

    • depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui, notamment avec la poursuite de l'inclusion avec la scolarisation des élèves ayant une notification ULIS



    "]
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Ajouts
  • +["<p>Les élèves en inclusion au&nbsp;<strong>collège&nbsp;</strong></p><ul><li>quel accompagnement, des parents, des enseignants, des chefs d'établissement ? (suivi du dossier MDPH, charge des parents (PAP, PPRE, Gevasco, PPS), des enseignants, de l'établissement)</li><li>formation des enseignants : dyslexie,&nbsp;dysgraphie,&nbsp;prise en charge des troubles du spectre autistique</li><li>quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)</li></ul><p><br></p><p>- administrations concernées : MDPH,&nbsp;<strong>éducation nationale</strong>, département</p><p>-sujets connexes</p><ul><li>évaluation du plan autisme ?</li><li>recrutement et formation des AESH</li><li>évaluation de l'action des PIAL</li></ul><p><br></p><p>=&gt; évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ?&nbsp;</p><ul><li>depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui, notamment avec la poursuite de l'inclusion avec la scolarisation des élèves ayant une notification ULIS</li></ul><p><br></p><p><br></p>"]
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Avatar: Laureline d'Argentré Laureline d'Argentré
Version créée le 09/03/2022 11:27

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