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Étape 5 sur 6

Publications des résultats des contrôles 10/07/2023 - 31/12/2023

Étapes de la concertation

Changements sur "Evaluation du "collège pour tous" et de la politique d'inclusion des élèves à besoins spécifiques au collège"

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Les élèves en inclusion au collège
- quel accompagnement, des parents, des enseignants, des chefs d'établissement ? (suivi du dossier MDPH, charge des parents (PAP, PPRE, Gevasco, PPS), des enseignants, de l'établissement)
- formation des enseignants : dyslexie, dysgraphie, prise en charge des troubles du spectre autistique
- quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)
- administrations concernées : MDPH, éducation nationale, département

-sujets connexes
- évaluation du plan autisme ?
- recrutement et formation des AESH
- évaluation de l'action des PIAL
=> évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ?
- depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui, notamment avec la poursuite de l'inclusion avec la scolarisation des élèves ayant une notification ULIS
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Les élèves en inclusion au collège
- quel accompagnement, des parents, des enseignants, des chefs d'établissement ? (suivi du dossier MDPH, charge des parents (PAP, PPRE, Gevasco, PPS), des enseignants, de l'établissement)
- formation des enseignants : dyslexie, dysgraphie, prise en charge des troubles du spectre autistique
- quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)
- administrations concernées : MDPH, éducation nationale, département

-sujets connexes
- évaluation du plan autisme ?
- recrutement et formation des AESH
- évaluation de l'action des PIAL
=> évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ?
- depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui,
- exemple : inclusion par la scolarisation en collège des élèves ayant une notification ULIS (mais sans place en ULIS)
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-["Les élèves en inclusion au collège <ul><li>quel accompagnement, des parents, des enseignants, des chefs d'établissement ? (suivi du dossier MDPH, charge des parents (PAP, PPRE, Gevasco, PPS), des enseignants, de l'établissement)</li><li>formation des enseignants : dyslexie, dysgraphie, prise en charge des troubles du spectre autistique</li><li>quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)</li></ul> - administrations concernées : MDPH, éducation nationale, département-sujets connexes<ul><li>évaluation du plan autisme ?</li><li>recrutement et formation des AESH</li><li>évaluation de l'action des PIAL</li></ul> => évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ? <ul><li>depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui, notamment avec la poursuite de l'inclusion avec la scolarisation des élèves ayant une notification ULIS</li></ul> "]
+["Les élèves en inclusion au collège <ul><li>quel accompagnement, des parents, des enseignants, des chefs d'établissement ? (suivi du dossier MDPH, charge des parents (PAP, PPRE, Gevasco, PPS), des enseignants, de l'établissement)</li><li>formation des enseignants : dyslexie, dysgraphie, prise en charge des troubles du spectre autistique</li><li>quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)</li></ul> - administrations concernées : MDPH, éducation nationale, département-sujets connexes<ul><li>évaluation du plan autisme ?</li><li>recrutement et formation des AESH</li><li>évaluation de l'action des PIAL</li></ul> => évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ? <ul><li>depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui, </li><li>exemple : inclusion par la scolarisation en collège des élèves ayant une notification ULIS (mais sans place en ULIS)</li></ul> "]

Suppressions

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Les élèves en inclusion au collège
- quel accompagnement, des parents, des enseignants, des chefs d'établissement ? (suivi du dossier MDPH, charge des parents (PAP, PPRE, Gevasco, PPS), des enseignants, de l'établissement)
- formation des enseignants : dyslexie, dysgraphie, prise en charge des troubles du spectre autistique
- quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)
- administrations concernées : MDPH, éducation nationale, département

-sujets connexes
- évaluation du plan autisme ?
- recrutement et formation des AESH
- évaluation de l'action des PIAL
=> évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ?
- depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui, notamment avec la poursuite de l'inclusion avec la scolarisation des élèves ayant une notification ULIS
"]
formation des enseignants : dyslexie, dysgraphie, prise en charge des troubles du spectre autistique
quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)

- administrations concernées : MDPH, éducation nationale, département

-sujets connexes

évaluation du plan autisme ?
recrutement et formation des AESH
évaluation de l'action des PIAL

=> évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ?

depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui,
exemple : inclusion par la scolarisation en collège des élèves ayant une notification ULIS (mais sans place en ULIS)

Ajouts

formation des enseignants : dyslexie, dysgraphie, prise en charge des troubles du spectre autistique
quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)

- administrations concernées : MDPH, éducation nationale, département

-sujets connexes

évaluation du plan autisme ?
recrutement et formation des AESH
évaluation de l'action des PIAL

=> évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ?

depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui, notamment avec la poursuite de l'inclusion avec la scolarisation des élèves ayant une notification ULIS

+["

Les élèves en inclusion au collège

quel accompagnement, des parents, des enseignants, des chefs d'établissement ? (suivi du dossier MDPH, charge des parents (PAP, PPRE, Gevasco, PPS), des enseignants, de l'établissement)
formation des enseignants : dyslexie, dysgraphie, prise en charge des troubles du spectre autistique
quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)

- administrations concernées : MDPH, éducation nationale, département

-sujets connexes

évaluation du plan autisme ?
recrutement et formation des AESH
évaluation de l'action des PIAL

=> évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ?

depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui,
exemple : inclusion par la scolarisation en collège des élèves ayant une notification ULIS (mais sans place en ULIS)

Suppressions

-["Les élèves en inclusion au collège <ul><li>quel accompagnement, des parents, des enseignants, des chefs d'établissement ? (suivi du dossier MDPH, charge des parents (PAP, PPRE, Gevasco, PPS), des enseignants, de l'établissement)</li><li>formation des enseignants : dyslexie, dysgraphie, prise en charge des troubles du spectre autistique</li><li>quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)</li></ul> - administrations concernées : MDPH, éducation nationale, département-sujets connexes<ul><li>évaluation du plan autisme ?</li><li>recrutement et formation des AESH</li><li>évaluation de l'action des PIAL</li></ul> => évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ? <ul><li>depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui, notamment avec la poursuite de l'inclusion avec la scolarisation des élèves ayant une notification ULIS</li></ul> "]

Ajouts

+["Les élèves en inclusion au collège <ul><li>quel accompagnement, des parents, des enseignants, des chefs d'établissement ? (suivi du dossier MDPH, charge des parents (PAP, PPRE, Gevasco, PPS), des enseignants, de l'établissement)</li><li>formation des enseignants : dyslexie, dysgraphie, prise en charge des troubles du spectre autistique</li><li>quel accompagnement des élèves ? écoute, quel accompagnement, évaluation du bien-être (définition OMS)</li></ul> - administrations concernées : MDPH, éducation nationale, département-sujets connexes<ul><li>évaluation du plan autisme ?</li><li>recrutement et formation des AESH</li><li>évaluation de l'action des PIAL</li></ul> => évaluation du \"collège pour tous\" : quel apport pour les élèves ? Quelle inclusion ? <ul><li>depuis la loi Haby, jusqu'à aujourd'hui, </li><li>exemple : inclusion par la scolarisation en collège des élèves ayant une notification ULIS (mais sans place en ULIS)</li></ul> "]

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Auteur de la version

Laureline d'Argentré

Version créée le 09/03/2022 11:30